V. 1 (2022)

DOI: https://doi.org/10.4454/graphos.v1i

Pubblicato: 2022-05-03

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Editoriale

Editoriale

Cinzia Angelini, Roberto Travaglini

7-8
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Saggi

È importante anche la terza dimensione

Benedetto Vertecchi

11-15
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Perché la scuola fa scrivere sempre meno? Ovvero come cambia la scrittura a scuola

Guido Benvenuto

17-34
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Scrittura a mano versus scrittura digitale: conflitto o integrazione?

Roberto Travaglini

35-46
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La scrittura multimodale e la scrittura critico-riflessiva nell’ePortfolio

Concetta La Rocca

47-63
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Gioco, narro, disegno: sinergia e benessere mente-corpo in età evolutiva Il disegno libero nella Pratica Psicomotoria Aucouturier

Gloria Donnini

65-75
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Il baule dei sogni. Vecchie e nuove forme di narrazione per l’infanzia

Maria Teresa Trisciuzzi, Dalila Forni

77-95
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Studi e ricerche

La grammatica del segno: imparare a scrivere nella scuola primaria con l’esercizio quotidiano e strumenti scrittori ergonomici

Cinzia Angelini

99-118
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Reading, phonological memory and handwriting develop in parallel in the first years of school: evidence from a cross-sectional study

Elena Pagliarini, Natale Stucchi, Mirta Vernice, Maria Teresa Guasti

119-140
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Comunità in rete e scrittura digitale: il blog di classe

Matteo Conte, Alberto Fornasari

141-152
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La scrittura autobiografica come strumento per promuovere competenze di auto-orientamento Un’esperienza laboratoriale con giovani laureati

Federica De Carlo

153-168
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