V. 2 (2022)

DOI: https://doi.org/10.4454/graphos.v2i

Pubblicato: 2023-05-31

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Editoriale

Editoriale

Cinzia Angelini, Roberto Travaglini

7-8
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Saggi

La creatività della scrittura manuale nell’attualità culturale

Roberto Travaglini

11-20
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La escritura como signo educativo: Christine De Pizan, una historia para escribir, para leer, para contar

Valeria Caggiano, Luca Cerullo

21-29
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La fantastica utopia di Gianni Rodari: prospettive operative per i Disturbi Specifici di Apprendimento

Donatella Fantozzi

31-42
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Educare il gesto grafico: la riscoperta di una didattica funzionale all’apprendimento della scrittura manuale

Valeria Angelini

43-52
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Il «metodo della scrittura spontanea»: la proposta didattica di Maria Montessori

Gloria Donnini

53-65
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Studi e ricerche

Summary writing as cognition and communication A process of mapping the territory.

Angela Piu, Martin Dodman, Giuseppina Timpano

69-79
- pdf (English)
Apprendere a scrivere in una società digitalizzata: uno studio di caso in una one tablet per child school

Laura Pellizzer, Marina De Rossi

81-95
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La narrazione e i suoi linguaggi nella progettazione di attività inclusive nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria

Mirca Montanari, Rosella Persi

97-112
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Miscellanea

Kamishibai: “touching” narrative and expressive art

Rita Casadei

115-127
- pdf (English)
Imparare a scrivere poesie a scuola: una sfida impossibile?

Paola Cortiana, Patrizia Beghetto

129-143
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Recensioni

Recensioni del volume 2, 2022

Matteo Conte

145-151
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