Learning to write: basic and communication skills in the perspective of italian teachers
DOI:
https://doi.org/10.4454/graphos.43Keywords:
emergent literacy, early literacy, primary school, writing skills, learning to writeAbstract
According to the Italian curriculum guidelines (Indicazioni Nazionali) communication skills and textual competence should be cultivated from the early stages of emergent and early literacy. Writing tasks, such as short messages, should be part of the familiarization with the written culture in preschool and before the acquisition of basic writing skills, during the first years of primary school. However, according to research on 900 primary school teachers, the early stages of formal literacy are still strongly focused on the acquisition of basic skills, mainly grapho-motor abilities that are perceived as the major difficulty for children who are learning to write. This focus seems to narrow down the observation of children's emergent literacy skills.
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