EdEn-Med in restyling: how to write sustainability in the digital age
DOI:
https://doi.org/10.4454/graphos.95Keywords:
Traditional writing, digital writing, digital natives, sustainability, digital technology toolAbstract
Today, digital writing seems to have taken on a new meaning despite the fact that schools continue to maintain a detachment from technology, so much so that children live their private lives immersed in the digital world and contrast it with school life. Technologies represent a store of skills and competences for exercising active citizenship (Alessandrini, 2007). They go beyond the transmissive form of information to become part of an educational space that goes beyond the classroom context and promote lifelong learning, as called for in Agenda 2030.
The contribution presents the pilot investigation that characterised the realisation of the EdEn-Med CambiaStile APP, a tool for secondary school students aimed at the acquisition of the contents of the 2030 Agenda and of the main environmental issues contained in the pedagogical-didactic guide addressed to teachers, both produced within the transnational Italy-Tunisia EdEn-Med project, of which Unipa was a partner. The intention of the APP is to make the theoretical contents and critical issues identified by the experts more usable and practically feasible. In order to guarantee the reliability and validity of the contents and activities proposed by the app, 26 teachers from Agrigento who participated in the EdEn-Med project were involved.
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